Rol del trabajo social en la prevención de la violencia intrafamiliar en Ecuador desde el enfoque de derechos de la familia, niñez y adolescencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa991

Palabras clave:

trabajo social, violencia intrafamiliar, prevención, derechos de la niñez, análisis jurídico-social

Resumen

La violencia intrafamiliar constituye una problemática social persistente en Ecuador, con efectos directos sobre la integridad física, emocional y social de las personas, especialmente de mujeres, niños, niñas y adolescentes. Esta realidad exige respuestas preventivas sustentadas en la garantía de derechos y en la intervención de disciplinas comprometidas con el bienestar familiar y comunitario. El objetivo del presente estudio fue analizar el rol del trabajo social en la prevención de la violencia intrafamiliar en Ecuador, desde el enfoque de derechos de la familia, niñez y adolescencia. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un estudio documental con análisis jurídico-social, sustentado en la revisión crítica de artículos científicos, normativa vigente, informes institucionales y documentos especializados publicados entre 2021 y 2025. Los hallazgos evidenciaron que el trabajo social desempeña una función relevante en la prevención de la violencia intrafamiliar a través de la orientación familiar, la educación en derechos, la intervención psicosocial y la articulación con redes institucionales. También se identificó que las condiciones socioeconómicas y la débil aplicación de los mecanismos de protección inciden en la persistencia del problema. Se concluye que el trabajo social, desde una perspectiva jurídico-social, fortalece las acciones preventivas y contribuye a la garantía de derechos de la familia, la niñez y la adolescencia.

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Publicado

2026-03-27

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Rol del trabajo social en la prevención de la violencia intrafamiliar en Ecuador desde el enfoque de derechos de la familia, niñez y adolescencia. (2026). Sinergia Académica, 9(3), 356-370. https://doi.org/10.51736/sa991

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