Estrategia lúdica para la motivación del aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de sexto de EGB de la escuela de educación básica Republica de Italia

Jaime Hernán  Pérez Chicaiza; Jose Alberto  Chicaiza Guaranda; Wilber   Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 6.424

Autores/as

Jaime Hernán Pérez Chicaiza Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0000-7774-5746
Jose Alberto Chicaiza Guaranda Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0002-5488-3497
Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%206.424

Palabras clave:

motivación, estrategia lúdica, aprendizaje de las matemáticas, estudiantes de sexto de EGB, desempeño académico

Resumen

La motivación en el aprendizaje de las matemáticas es un factor determinante para el desarrollo académico y cognitivo de los estudiantes. Por ello, este estudio se propuso diseñar una estrategia lúdica para potenciar la motivación de los estudiantes de sexto de educación general básica (EGB) en matemáticas. Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental con un grupo experimental y uno de control, donde se implementó la estrategia lúdica en el primero y se mantuvo la enseñanza tradicional en el segundo. La muestra estuvo constituida por 70 estudiantes de la escuela de educación básica República de Italia, divididos en dos grupos de 35 cada uno, así como por 3 docentes de matemáticas. El estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo entrevistas a docentes, diseño y validación de la estrategia lúdica, aplicación de cuestionarios y análisis de desempeño académico. Los resultados revelaron una baja motivación y rendimiento insatisfactorio en matemáticas, especialmente en el grupo de control. La aplicación de la estrategia lúdica mostró mejoras significativas en la motivación y el desempeño académico en el grupo experimental. Se emplearon pruebas estadísticas como análisis de frecuencias, pruebas de Wilcoxon y t de Student para comparar los niveles de motivación y rendimiento académico antes y después de la intervención, verificando la normalidad de los datos con la prueba de Shapiro-Wilk. Este estudio destaca la importancia de implementar estrategias innovadoras y motivadoras en la enseñanza de las matemáticas para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Aguaiza, J. C. (2023). El método lúdico como estrategia determinante para el aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones. Revista Científica UISRAEL, 10(1), 115-129.

Alean, A. M. C., Montoya, M. M. M., & González, J. R. R. (2020). Estrategias lúdicas para el desarrollo de la competencia de Resolución de Problemas Matemáticos en Entornos Escolares. Assensus, 5(9), 110-131.

Arias-Flores, H., Solis, M., & Zapata, M. (2023, January). Playful Thinking as a Strategy to Assess Mathematical Skills in Primary School. In International Conference on Smart Trends in Computing and Communications (pp. 251-258). Springer Nature Singapore.

Arias, J. L., & Covinos, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL, 1, 66-78.

Cáceres-Cabrera, M. P., García-Herrera, D. G., Cárdenas-Cordero, N. M., & Álvarez, J. C. E. (2020). Juegos tradicionales como estrategia metodológica para la enseñanza de matemática. Cienciamatria, 6(3), 428-449.

Calderón, G. E. C. (2022). Actividades lúdicas para aprender matemática. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(10), 1571-1593.

Castillo, M. J. P., & Vinces, F. V. V. (2023). Planificación micro-curricular de Matemática, con énfasis en competencias de instituciones educativas públicas. Loja, Ecuador. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 11(2), 70-81.

Cohrssen, C., Church, A., & Tayler, C. (2016). Play-based mathematics activities as a resource for changing educator attitudes and practice. Sage Open, 6(2), 2158244016649010.

de Campos, A. M. A. (2021). A Teoria do Flow como promotora motivacional para estudantes com ansiedade matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 8(23), 1314-1324.

Domínguez-Morales, S., Pérez-Hernández, M., & Pérez-Sánchez, E. (2022). Ambientes de aprendizaje para favorecer competencias matemáticas en educación básica. Revista RedCA, 5(13), 144-162.

Ilgaz, H., Hassinger-Das, B., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2018). Making the case for playful learning. International handbook of early childhood education, 1245-1263.

Illescas-Cárdenas, R. C., García-Herrera, D. G., Erazo-Álvarez, C. A., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Aprendizaje Basado en Juegos como estrategia de enseñanza de la Matemática. Cienciamatria, 6(1), 533-552.

Menéndez, M. D. J. A., & Parrales, E. G. P. (2019). El juego: Actividad lúdico-educativa que fomenta el aprendizaje significativo de operaciones básicas matemáticas. Dominio de las Ciencias, 5(1), 377-393.

Muñoz, O. E. B. (2020). El constructivismo: modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 488-502.

Murtagh, E. M., Sawalma, J., & Martin, R. (2022). Playful maths! The influence of play-based learning on academic performance of Palestinian primary school children. Educational Research for Policy and Practice, 21(3), 407-426.

Quintanilla, N. Z. (2020). Estrategias lúdicas dirigidas a la enseñanza de la matemática a nivel de educación primaria. Mérito-Revista de Educación, 2(6), 143-157.

Ríos, A. R., & Peña, A. M. P. (2020). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. Horizonte de la Ciencia, 10(19), 191-208.

Rojas, Y. C., & Florez, E. G. (2023). Playfulness: a strategy to reduce apathetic behavior in mathematics learning. Sinergias educativas, 8(2), 2-2.

Rufino Sosa, M., Atoche-Silva, L. A., Sandoval Peña, J. M., Sandoval Chunga, M. C., & García Paz, E. D. S. (2024). Geogebra Software And Playful Strategies In Mathematics Learning In Students Of A State Educational Entity Of Piura, 2023. Migration Letters, 21(S3), 1037-1049.

Toro-Garcia, J., & Alpizar-Muni, J. (2023). Las Estrategias lúdicas en la enseñanza virtual de matemáticas: Estrategia Lúdicas. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 23(40), 87- 100.

Torres, C. V. G., Atoche, C. B., Cedeño, B. J. B., Santana, L. M. Q., & Preciado, M. P. U. (2022). Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de preparatoria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 785-803.