Percepción del confort térmico según la orientación arquitectónica en edificaciones educativas

Resumen

El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la orientación arquitectónica y la percepción del confort térmico de los estudiantes en edificaciones educativas mediante la aplicación de un cuestionario de percepción ambiental. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de una Institución de Educación Superior, obteniéndose una muestra representativa mediante fórmula para poblaciones finitas. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario estructurado en escala Likert de cinco niveles, orientado a evaluar percepción térmica, incidencia solar, ventilación natural y satisfacción ambiental. Para el análisis estadístico se utilizaron procedimientos descriptivos e inferenciales mediante el software SPSS, aplicando frecuencias, medias, desviaciones estándar, alfa de Cronbach, correlación de Spearman y regresión lineal múltiple. Los resultados evidenciaron percepciones moderadas sobre las condiciones térmicas de las aulas y demostraron que la orientación arquitectónica influyó significativamente en la percepción del confort térmico de los estudiantes. Asimismo, se identificó que variables relacionadas con ventilación natural e incidencia solar condicionaron la experiencia ambiental dentro de las edificaciones educativas. Se concluyó que la incorporación de estrategias bioclimáticas y criterios adecuados de orientación arquitectónica resulta fundamental para mejorar las condiciones de habitabilidad, bienestar y desempeño académico en espacios educativos sostenibles.