Recursos didácticos digitales para la enseñanza de estudios sociales a estudiantes de quito año de educación general básica

Resumen

La integración de recursos didácticos digitales en el área de Estudios Sociales representa una innovación en el ámbito educativo, especialmente en la educación básica, donde se busca promover un aprendizaje más interactivo y significativo. Con el propósito de evaluar el impacto de esta integración en el quinto año de EGB, se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental en la Unidad Educativa José Miguel García Moreno. La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes, divididos en un grupo experimental (n=30) y un grupo de control (n=30). Participaron también seis docentes del área de Estudios Sociales. Se empleó un enfoque mixto, para obtener una visión completa de los efectos de la intervención. Se diseñó un plan de intervención, validado por expertos en educación y tecnología, para integrar los recursos digitales en el currículo. Se realizaron pruebas diagnósticas y finales para evaluar el conocimiento de los estudiantes antes y después de la intervención, con indicadores específicos alineados con el currículo nacional. Además, se llevaron a cabo entrevistas y grupos focales con docentes y estudiantes. Los datos se analizaron mediante análisis descriptivos, pruebas de contingencia y Tau-b de Kendall para los datos cuantitativos, mientras que los datos cualitativos se analizaron mediante análisis temáticos. Los resultados revelaron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes en el post test después de la intervención con recursos digitales. Tanto los docentes como los estudiantes manifestaron una percepción positiva hacia la integración de estos recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.