Estrategias didácticas motivacionales para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado

Resumen

El fomento de la motivación en el aula es crucial para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una guía de estrategias didácticas motivacionales adaptadas al contexto escolar y evaluar su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado en la EEB Mocache. Se empleó un diseño cuasiexperimental de grupo único con un enfoque mixto para recopilar tanto datos cuantitativos como cualitativos. La población objetivo incluyó a todos los estudiantes y docentes del segundo grado en la institución educativa, para un total de 3 docentes y 30 estudiantes. Se realizaron encuestas a los estudiantes para evaluar su nivel de motivación, entrevistas semiestructuradas a los docentes para obtener información cualitativa y se llevó a cabo un pretest y postest para medir el rendimiento académico de los estudiantes. Se utilizaron técnicas estadísticas como el análisis de tendencia central, pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para analizar los datos. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico después de la implementación de las estrategias motivacionales, respaldando su eficacia en el contexto escolar. Además, la guía fue validada por expertos en educación, quienes proporcionaron retroalimentación para mejorar su coherencia y efectividad.