La educación socioemocional en la formación integral en los estudiantes de 8vo año de educación general básica

Resumen

El desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes representa una actividad crucial para la adquisición de competencias que permitan formar un bienestar integral a futuro. La presente investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes de 8vo año de educación general básica de la unidad educativa fiscal Lcda. Águeda González Quiñonez. Se llevó a cabo un estudio desarrollo de tipo mixto, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos. Se utilizó la observación y la entrevista para diagnosticar el estado actual en la formación integral en los estudiantes. El análisis de los datos reveló carencias significativas en habilidades como la autoconciencia, la gestión de emociones, la empatía y la colaboración entre los estudiantes. Basado en estos hallazgos, se diseñó una estrategia pedagógica integral que incluye actividades de reflexión emocional, dinámicas de grupo, talleres de resolución de conflictos y ejercicios de comunicación asertiva. Se aplicó un diseño preexperimetal de grupo único donde se puedo evidenciar unas mejoras notables en la autoconciencia y la capacidad de los estudiantes para manejar sus emociones y trabajar en equipo, subrayando la efectividad de enfoques pedagógicos que integran el aprendizaje socioemocional en el currículo escolar. Estos resultados sugieren que la adopción de estrategias pedagógicas específicas para el desarrollo socioemocional puede tener un impacto positivo en el bienestar y rendimiento académico de los estudiantes.