La influencia actitudinal del docente de primer grado de primaria, en el proceso de adquisición de la lectoescritura: una visión desde la teoría socio histórico cultural

Resumen

El presente artículo pretende analizar sobre las posibilidades del aprendizaje afectivo y congruente desde la manifestación emotiva con alumnos de primer grado, siendo muy necesario el nivel de docencia para trabajar en ellos, existiendo el caso de los docentes para ser capacitados en el manejo de emociones propias y luego de cómo trabajarlo en el grupo, considerando la manifestación de que los docentes no están preparados profesional ni emocionalmente para trabajar con los alumnos de los primeros grados en cuanto al trabajo de la adquisición de la alfabetización. El objetivo primordial de este artículo es el planteamiento de la utilización de la teoría socio histórico cultural en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de la escuela primaria, destacando la importancia desde sus concepciones teóricas y sus postulados que permitan este análisis y razonamiento desde una perspectiva Vigotskyana.