Estrategia didáctica para despertar el interés por la lectura en básica elemental

Resumen

Fomentar el interés por la lectura desde los primeros años de escolaridad es fundamental para construir una relación significativa entre los estudiantes y los textos. Este vínculo no solo fortalece las habilidades lectoras, sino que también estimula el pensamiento crítico, la creatividad y la sensibilidad social. La presente investigación, con enfoque mixto y diseño preexperimental, tuvo como propósito desarrollar una estrategia didáctica para despertar el interés por la lectura en estudiantes de cuarto año de educación básica elemental, en una institución educativa de la provincia de Guayas, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. El diagnóstico inicial evidenció una baja motivación hacia la lectura, atribuida a limitaciones de los recursos didácticos y la falta de espacios propicios para la actividad lectora. Frente a este panorama, se diseñó una estrategia didáctica integra actividades creativas y participativas que promueven la exploración de diversos géneros literarios, fomentando la curiosidad y la autonomía en los estudiantes. La estrategia fue valorada positivamente por expertos en el área, quienes destacaron su coherencia pedagógica y su potencial para dinamizar los procesos de lectura. Asimismo, la implementación práctica permitió observar mejoras en la participación activa de los estudiantes y en su acercamiento a los textos. Estos hallazgos confirman la pertinencia de la propuesta como un recurso didáctico efectivo para enriquecer la experiencia lectora y fortalecer el vínculo afectivo de los estudiantes con la lectura.