Estrategia metodológica para la resolución de problemas de adición y sustracción en el tercer año de educación general básica

Resumen

La instrucción de la adición y sustracción durante el tercer año de Educación General Básica fomenta la autonomía y la confianza de los estudiantes en su habilidad para abordar problemas matemáticos. Al enfrentar y superar desafíos, los niños cultivan una actitud positiva hacia las matemáticas y se vuelven más seguros al enfrentar problemas numéricos en diversas situaciones. La presente investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia metodológica para la resolución de problemas de adición y sustracción en el tercer año de educación general básica. La investigación se llevó a cabo en la unidad educativa Ciudad de Ibarra. La muestra consistió en 28 estudiantes de dicho nivel educativo. Se emplearon métodos cualitativos y cuantitativos con el objetivo de medir el impacto de la estrategia propuesta y el desarrollo de habilidades en adición y sustracción. A partir de la implementación de la estrategia propuesta se obtuvo como resultado una mejora significativa en el desarrollo para la resolución de problemas de adición y sustracción en el tercer año de la EGB.