Estrategia metodológica para el aprendizaje de tablas de multiplicar en el cuarto año de EGB

Resumen

El aprendizaje de las tablas de multiplicar es fundamental para el desarrollo de habilidades matemáticas avanzadas. Sin embargo, los estudiantes enfrentan desafíos significativos en su memorización y comprensión conceptual. El objetivo de la investigación fue desarrollar y validar una estrategia metodológica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en el cuarto año de la educación general básica (EGB), sustentada en la gamificación del aprendizaje y el ABP. La estrategia se implementó a través de la plataforma web "Árbol ABC", un portal enfocado en el aprendizaje mediante juegos. La muestra incluyó 28 estudiantes y 6 docentes, quienes participaron en un estudio de 12 semanas. Se aplicaron evaluaciones diagnósticas y encuestas a los docentes para medir la familiaridad y la disposición hacia la gamificación, así como el acceso a recursos tecnológicos. Las actividades se centraron en la resolución de cálculos y problemas verbales de multiplicación mediante juegos interactivos disponibles en la plataforma "Árbol ABC". Los resultados evaluativos y encuestas se analizaron mediante histogramas de frecuencias relativas y pruebas estadísticas como el estadístico Alpha de Cronbach y las pruebas Tau-b y Tau-c de Kendall. La estrategia metodológica demostró ser efectiva para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de EGB. Los resultados mostraron mejoras significativas en las habilidades de cálculo y resolución de problemas, confirmando la validez y la viabilidad de la propuesta. El análisis pretest-postest y la evaluación mediante criterio de expertos permitió validar la pertinencia y sostenibilidad de la propuesta.