Estrategia lúdica para la motivación del aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de sexto de EGB de la escuela de educación básica Republica de Italia

Resumen

La motivación en el aprendizaje de las matemáticas es un factor determinante para el desarrollo académico y cognitivo de los estudiantes. Por ello, este estudio se propuso diseñar una estrategia lúdica para potenciar la motivación de los estudiantes de sexto de educación general básica (EGB) en matemáticas. Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental con un grupo experimental y uno de control, donde se implementó la estrategia lúdica en el primero y se mantuvo la enseñanza tradicional en el segundo. La muestra estuvo constituida por 70 estudiantes de la escuela de educación básica República de Italia, divididos en dos grupos de 35 cada uno, así como por 3 docentes de matemáticas. El estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo entrevistas a docentes, diseño y validación de la estrategia lúdica, aplicación de cuestionarios y análisis de desempeño académico. Los resultados revelaron una baja motivación y rendimiento insatisfactorio en matemáticas, especialmente en el grupo de control. La aplicación de la estrategia lúdica mostró mejoras significativas en la motivación y el desempeño académico en el grupo experimental. Se emplearon pruebas estadísticas como análisis de frecuencias, pruebas de Wilcoxon y t de Student para comparar los niveles de motivación y rendimiento académico antes y después de la intervención, verificando la normalidad de los datos con la prueba de Shapiro-Wilk. Este estudio destaca la importancia de implementar estrategias innovadoras y motivadoras en la enseñanza de las matemáticas para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.