Inteligencia emocional y desarrollo académico de estudiantes universitarios en la modalidad virtual

Resumen

Este artículo analiza la relación entre inteligencia emocional (IE) y rendimiento académico en estudiantes universitarios, particularmente en contextos de educación virtual, y examina cómo la IE actuó como factor de adaptación durante la pandemia de Covid-19. La metodología se basó en la revisión documental. Los artículos científicos sobre la interacción entre habilidades emocionales y rendimiento en entornos de aprendizaje en línea se seleccionaron mediante el método PRISMA.  Los resultados indican que la IE desempeña un rol fundamental en la gestión de emociones, como estrés y ansiedad, factores que afectan significativamente el desempeño académico en la modalidad virtual. Se encontró que estudiantes con altos niveles de IE demostraron mayor adaptabilidad, estabilidad emocional y capacidad de autorregulación, contribuyendo positivamente a sus logros académicos a pesar de los desafíos del aprendizaje remoto. Las conclusiones subrayan la importancia de implementar programas de desarrollo de IE en las universidades, tanto para estudiantes como para docentes, con el objetivo de fortalecer el bienestar emocional y mejorar los resultados académicos en la educación superior. La IE no solo facilita el proceso de aprendizaje, sino que también potencia la resiliencia y la motivación intrínseca, esenciales en un contexto de incertidumbre y cambios constantes.