Implementación de técnicas neurodidácticas en el área de matemática para niños de sexto grado

Resumen

El aprendizaje de la matemática en la Educación Básica requiere de metodologías innovadoras que respondan a las necesidades cognitivas, emocionales y contextuales de los estudiantes. Esta investigación tuvo como propósito proponer técnicas neurodidácticas para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de una institución educativa de la provincia de Ecuador. Se adoptó un enfoque mixto con nivel explicativo y un diseño preexperimental, lo que permitió explorar y validar los efectos de dichas técnicas en el proceso educativo. El estudio evidenció que los estudiantes presentan dificultades en la resolución de problemas y en el área de geometría, mientras que mostraron fortalezas en la identificación de patrones y la representación de datos. Estos hallazgos pusieron de manifiesto la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas que estimulen la motivación, integren elementos multisensoriales y consideren el componente emocional como parte esencial del aprendizaje. En este contexto, se diseñaron técnicas neurodidácticas fundamentadas en principios del funcionamiento cerebral, que promueven una experiencia de aprendizaje significativa y centrada en el estudiante. Estas técnicas permitieron no solo una mejora en las habilidades matemáticas, sino también un fortalecimiento del desarrollo cognitivo y afectivo, al favorecer la participación activa, la comprensión profunda y la construcción autónoma del conocimiento. La implementación de las técnicas evidenció su efectividad como herramienta metodológica, reafirmando la pertinencia del enfoque neuroeducativo en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Educación General Básica.