Impacto de la formación continua de docentes en la calidad educativa en la Educación Superior

Dessire Amandiz  Castro Valderrama; Gloria Angelica  Valderrama Barragán

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 4.318

Authors

Dessire Amandiz Castro Valderrama State University of Milagro, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-6683-7036
Gloria Angelica Valderrama Barragán State University of Milagro, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-1491-1548

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%204.318

Keywords:

continuous training, educational quality, teachers, higher education

Abstract

The study investigates the impact of continuous teacher training on educational quality in higher education institutions. The importance of continuous updating of teachers to adapt to technological changes and the demands of the labor market is highlighted, focusing on how professional training positively influences pedagogical practices and educational quality. A quantitative approach was used to evaluate the correlation between continuing training and educational quality, revealing a strong positive association. The results obtained indicated that professional development activities improve teacher skills and knowledge, as well as foster a dynamic and effective learning environment, which improves the educational experience of students. These findings indicate that higher education institutions should prioritize continuing education to maintain and raise quality educational standards.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alanís, J. F. (2018). Consideraciones para la formación continua de personal docente universitario. Revista Educación, 42(2), 1-36. https//doi:10.15517/revedu.v42i2.25123

Barajas, C., y Orduz, A. (2019). Gestión del cambio: el nuevo desafío para mejorar la calidad de la educación superior. Revista de Investigación, 43(98), 1-14.

Benítez, I. M., Ramírez, A. M., y Reyes, J. I. (2019). La formación permanente: una necesidad del profesorado universitario. Luz, 18(4), 80-86.

Bolin, J. (2022). Regression analysis in R: a comprehensive view for the social sciences. CRC Press.

Corchado, P., y Victorino, L. (2019). La calidad en la Educación Superior desde una perspectiva de Responsabilidad Social. Revista CoPaLa. Construyendo Paz Latinoamericana(7), 143-158.

Flores, N. (2023). La formación continua como estrategia de profesionalización del magisterio salvadoreño. VARONA(76), 1-5.

Gárate, M., y Cordero, G. (2019). Apuntes para caracterizar la formación continua en línea de docentes. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 18(36), 209-221. https//doi:10.21703/rexe.20191836garate10

García, G. Y., García, R. I., y Lozano, A. (2020). Calidad en la educación superior en línea: un análisis teórico. Revista Educación, 44(2), 1-17.

Jacques, V., y Boisier, G. (2019). La calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica desde el institucionalismo. Revista Educación, 43(1), 1-18. https//doi:10.15517/revedu.v43i1.30855

Malagón, F., y Graell, M. (2022). La formación continua del profesorado en los planes estratégicos de las universidades españolas. Educación XX1, 25(1), 433-458. https//doi:10.5944/educXX1.30321

Martínez, G. I., Guevara, A., y Valles, M. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Ra Ximhai, 12(6), 123-134.

Martínez, J. E., Tobón, S., López, E., y Manzanilla, H. (2020). Calidad educativa: un estudio documental desde una perspectiva socioformativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 16(1), 233-258. https//doi:10.17151/rlee.2020.16.1.11

Molas, M. G., Ortiz, Y., y Ayala, Á. (2022). Calidad educativa en la Educación Superior. Revista Científica De La Facultad De Filosofía, 14(1), 93-103.

Pupo, A. R., Castro, W. E., y Coronel, J. E. (2021). La formación continua de docentes en la educación superior. Conrado, 17(80), 55-60.

Rivera, K. P., Cordero, G., y Reyes, S. (2021). Formación continua de docentes durante la contingencia sanitaria desde la perspectiva de directivos escolares. IE. Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 12, 1-12. https//doi:10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1188

Véliz, V. (2018). Calidad en la Educación Superior. Caso Ecuador. Atenas, 1(41), 165-180.