Didactic strategies for teaching-learning the community educational experiential calendar at the upper elementary school level
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7i3.350Keywords:
strategy, didactics, teaching, learning, culture, experiential calendar.Abstract
This research seeks to design didactic strategies for teaching the Community Educational Experiential Calendar (CVEC) at the upper basic level of the “Simiátug” Intercultural Bilingual Millennium Educational Unit during the 2022-2023 school year. A descriptive field study with a quantitative approach was carried out, surveying 20 tenth-year students. The results showed that knowledge about the CVEC is limited and is not applied as indicated by the Intercultural Bilingual Education System Model (MOSEIB). The proposed teaching strategies seek to integrate local knowledge with curricular content to promote autonomous and meaningful learning, revitalizing culture and ancestral knowledge.
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