Creación de recursos interactivos H5P en el aprendizaje del baloncesto y su incidencia en la motivación en los adolescentes

Marco David  Freire Nieto; Diego Javier  Mayorga Ortiz

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 5.386

Authors

Marco David Freire Nieto CEBI educational unit, Ambato, Ecuador https://orcid.org/0009-0005-5976-0324
Diego Javier Mayorga Ortiz CEBI educational unit, Ambato, Ecuador https://orcid.org/0000-0001-8201-3582

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%205.386

Keywords:

demotivation, learning, basketball, adolescent

Abstract

The lack of motivation in adolescents in educational and sports contexts affects their performance and well-being. Traditional teaching methods fail to engage their interest, resulting in suboptimal participation. This research explores the effectiveness of H5P interactive resources in teaching basketball to improve adolescent motivation. H5P allows the creation of interactive content, such as quizzes and videos, which make learning more dynamic and engaging. The objective of the research is to determine the effectiveness of integrating H5P resources in the teaching of basketball to adolescents, evaluating its impact on motivation using the PLOC-2 model. The study, with a descriptive-exploratory approach and cross-sectional design, combines quantitative and qualitative methods. The subjects are basketball players from the “CEBI” Educational Unit participating in the Ambato-Tungurahua School Games. In the quantitative phase, data are collected from 53 players aged 16-17 years through structured surveys to measure motivation before and after using H5P. In the qualitative phase, semi-structured interviews are conducted with 12 17–18-year-old players, randomly selected from two different teams, to deepen their experiences with the interactive resources. The analysis shows that the implementation of H5P resources significantly increases student motivation. Quantitative data indicate greater interest and participation in basketball, and qualitative interviews reveal that students find the tasks more attractive and relevant, improving their attitude towards learning and sports practice.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Beltrán , L., & Suárez, L. (2024). Generar Recursos Didácticos Interactivos para la Enseñanza de matemáticas en la Unudad Educativa Fiscomisional Inmaculada Concepción de Ibarra. Tesis de Maestría en Tecnología e Innovación Educativa , Universidad Técnica del Norte, Fcauylktad de Posgrado, Ibarra. http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/15456/2/PG%201734%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf

Betancor, V., García, V., & Muñoz, A. (1 de enero de 2023). Características del diseño de estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 201-222. doi:https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34056

Bravo, C., & Sánchez, M. (2023). Docentes Tik Tok. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia. https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/417371.

Camacho, R., Rivas, C., Gaspar, M., & Quiñonez, C. (2020). Innovación y tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano. Revista de Ciencias Sociales, 25(1), 459-471. https://www.redalyc.org/journal/280/28064146030/28064146030.pdf

Cuello, N., Solano, I., Ortiz, Z., & Arrieta, M. (2021). Uso de las tic como herramienta de aprendizaje en tiempos de aislamiento social. Tesis de Maestría en Educación, Universidad de la Costa. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8246/Uso%20de%20las%20tic%20como%20herramienta%20de%20aprendizaje%20en%20tiempos%20de%20aislamiento%20social.pdf?sequence=1&isAllowed=y

De Souza, J., Lage, E., Da Silva, F., Minéiro, E., Ramos, I., Oliveira, I., . . . Nogueira, Z. (2020). A mobile serious game about the pandemic (COVID-19-didyou Know): desing and evaluation study. JMIR Serious Games, 4(1), 50-61. httpp://doi.org/10.2196/25226

Deci, E. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Contemporary Sociology, 17(2), 1-253. DOI: 10.1007/978-1-4899-2271-7

Díaz, S. (2024). Implementation of the H5P laboratory to exercise the creation of digital content in university teachers. Vivat Academia. Revista de Comunicación, 6(157), 1-23. http://doi.org/10.15178/va.2024157.el501

Ferriz, R; González, D; Sicilia, A. (3 de enero de 2015). Revisión de la Escala del Locus Percibido. Revista de Psicología del Deporte, 24(2), 329-338. https://archives.rpd-online.com/article/view/v24-n2-ferriz-gonzalez-cutre-etal.html

Gómez, R., Aroca, B., Robles, F., & Olmedilla, A. (2017). Formación integral en la cantera del Real Murcia CF: Tutorías psicológicas. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 2(2), pp.1-11. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232020000100003

Haagsman, M., Scager, K., Boonstra, J., & Koster, M. (7 de august de 2020). Pop-up Questions Within Educational Videos: Effects on Students’ Learning. Springer Link J Sci Educ Technol, 20(1), 713-724. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09847-3

Hilliger, I., Ortíz, M., Pesántez, P., Scheihing, E., Tsai, Y., Muñoz, P., & Broos, T. (2020). Identifying needs for learning analytics adoption in Latin American universities: A mixed-methods approach. High. Educ., 45(.3), 123-130. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2020.100726

Llerena, J; Zamora, J. (20 de march de 2021). Using H5P Services to Enhance the Student Evaluation Process in Programming Courses at the Universidad Politécnica Salesiana (Guayaquil, Ecuador). https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-68080-0_16

Méndez, C., & Palacios, N. (5 de agosto de 2020). Impacto en la función docente y el proceso académico por el cambio a la modalidad virtual. Revista Scientifica, 5(17), 39-55. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.2.39-55

Moreno, J., González-Cutre, D., & Ruiz, I. (2009). Self-Determined Motivation and Physical Education Importance. Human Movement, 10(1), 5-11. https://www.redalyc.org/pdf/3111/311126611010.pdf

Navarro, J., Gamito, J., Valiente, M., Domínguez, J., & Correa, A. (2018). Formación en valores desde el Área de Psicología del Deporte del Sevilla FC SAD. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(1), 1-8. DOI: 10.5093/rpadef2018a5

Pérez, A. (13 de octubre de 2023). El 48% de las niñas abandona el deporte al llegar a la adolescencia: estos son algunos de los motivos. https://www.infobae.com/espana/2023/10/13/el-48-de-las-ninas-abandona-el-deporte-al-llegar-a-la-adolescencia-estos-son-algunos-de-los-motivos/

Prieto, F., García, D., Mena , S., & Erazo, J. (27 de junio de 2020). Didáctica Invertida y las TIC: un análisis de utilización en Educación Básica y Bachillerato. KOINONIA, 5(1), pp.143-160. DOI: https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.776

Priyakanth, R., Abburi, R., & Praveena, M. (2021). Design and Impact of Interactive Video Content for the Improvementof Student Engagement and Learning. Journal of Engineering Education Transformations, 6(1), 518-523. https://sciresol.s3.us-east-2.amazonaws.com/srs-j/jeet/pdf/volume34/specialissue/JEET639.pdf

Romero, N., & Rodríguez, H. (2022). Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje mediante el uso del software libre en el colegio Agustiniano Campestre de Palmira – Valle. Tesis de Titulación, Universidad de Cartagena. doi:http://dx.doi.org/10.57799/11227/11814

Rossetti, S., García, M., Rojas, I., Morita, A., & Coronado, M. (11 de marzo de 2021). Evaluación de la implementación de un objeto de aprendizaje desarrollado con tecnología H5P. Revista de Comunicación Vivat Academia, 13(26), 1-24. https://doi.org/10.15178/va.2021.154.e1224

Rossetti, S., García, M., Rojas, I., Morita, A., & Olguín, A. (30 de junio de 2019). Epistemux, 13(26). https://doi.org/10.36790/epistemus.v13i26.98

Soto, C., Jiménez, W., Ibarra, M., Moreano , L., & Aquino, M. (2019). Digital Educational resources to motivate environmental education in rural shool. Proceedings-14th Latin American Conference on Learning Tecnologies, pp.265-271. https://doi.org/10.1109/LACLO49268.2019.00052.

Wang, X. (2020). Design and Implementation of College Internet + English Education System Platform Based on HTML5. ACM Iternational Conference Proceeding Series, pp.512-515. https://doi.org/10.1145/3419635.3419739.