Los métodos basados en la enseñanza multisensorial en el área de matemática para estudiantes de cuarto grado de Educación Básica

Resumen

El aprendizaje de la matemática en la Educación General Básica constituye un eje fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico y la formación integral del estudiantado. Esta investigación tuvo como propósito proponer una metodología basada en la enseñanza multisensorial para estudiantes de cuarto grado de Educación Básica de una institución educativa en Ecuador. Se desarrolló con un enfoque mixto, nivel explicativo y diseño preexperimental, integrando análisis cuantitativo y cualitativo. El diagnóstico inicial reveló limitaciones importantes en contenidos de álgebra, geometría y estadística, asociadas al uso de métodos tradicionales, carencia de recursos y desmotivación estudiantil. Frente a ello, se diseñó una propuesta metodológica estructurada en fases secuenciales que incorporan experiencias visuales, auditivas y kinestésicas, promoviendo la participación activa del estudiante y la mediación creativa del docente. Esta propuesta se adaptó a las características del aula ecuatoriana, orientándose a una educación más inclusiva, contextualizada y motivadora. La validación de la metodología demostró una mejora sustancial en el aprendizaje matemático, evidenciando su efectividad como estrategia didáctica innovadora. En este sentido, se constituye como una alternativa pertinente para atender la diversidad de estilos de aprendizaje, potenciar la comprensión de los contenidos matemáticos y fomentar aprendizajes significativos en el nivel de Educación Básica.