Transformación del aprendizaje matemático a través de la gamificación narrativa: una propuesta didáctica para la enseñanza de la Factorización

Resumen

El aprendizaje de la factorización en matemáticas representa un desafío significativo para los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica, debido a la abstracción de sus conceptos y la falta de metodologías motivadoras. Este estudio aborda este problema proponiendo la gamificación narrativa como una estrategia innovadora que integra elementos de narrativa digital y técnicas de gamificación para mejorar la comprensión de la factorización.

El objetivo principal es diseñar e implementar una propuesta didáctica que fomente el aprendizaje significativo de la factorización, utilizando herramientas tecnológicas como Story.com, VEED y Educaplay, en combinación con la metodología ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación). Este enfoque se fundamenta en los modelos teóricos de Piaget y Kolb, garantizando un aprendizaje experiencial e interactivo.

La metodología empleada se basa en un diseño cualitativo-interpretativo, implementando actividades pedagógicas innovadoras en un grupo de estudiantes de Décimo Año. La recopilación de datos se realizó mediante observaciones, encuestas y análisis de resultados académicos antes y después de la intervención.

Los resultados obtenidos revelan una mejora significativa en la comprensión de la factorización, así como un aumento en la motivación e interés de los estudiantes hacia las matemáticas. Además, se evidenció que la gamificación narrativa facilita la participación activa y promueve un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo.

El impacto de esta investigación radica en su potencial para transformar la enseñanza de conceptos matemáticos complejos, consolidándose como una metodología replicable y adaptable a otros niveles educativos y áreas del conocimiento.