El acompañamiento pedagógico a la familia para el cumplimiento de los deberes escolares en los estudiantes del cuarto año de educación general básica (EGB)

Mercy Magdalena  Vargas Guamán; Diana Elizabeth  Vargas Guamán; Martha Gloria  Martínez Isaac; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 5.376

Autores/as

Mercy Magdalena Vargas Guamán Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. http://orcid.org/0009-0000-0613-9378
Diana Elizabeth Vargas Guamán Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. http://orcid.org/0009-0000-6566-4391
Martha Gloria Martínez Isaac Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. http://orcid.org/0000-0002-7718-1052
Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. http://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%205.376

Palabras clave:

acompañamiento pedagógico, deberes escolares, manual de buenas prácticas, rendimiento académico.

Resumen

La participación activa de las familias en el acompañamiento pedagógico de los estudiantes es crucial para su éxito académico. En este estudio se tiene como objetivo la elaboración de un manual de buenas prácticas para fortalecer el acompañamiento pedagógico a la familia en el cumplimiento de los deberes escolares por los estudiantes del cuarto año de educación general básica (EGB). La muestra consistió en 20 estudiantes del cuarto año de una escuela multigrado, con representantes de sus 12 familias y un docente. Se empleó un diseño cuasi experimental de grupo único, combinando encuestas a estudiantes y familias, entrevistas al docente y análisis documental. Este es un estudio de tipo mixto, en tanto se combinaron elementos cualitativos y cuantitativos los que posibilitaron comprender mejor y a profundidad la importancia del acompañamiento pedagógico a la familia para el cumplimiento de los deberes escolares en los estudiantes del cuarto año EGB. Fueron utilizados métodos como entrevistas a familias y estudiantes de cuarto año de la escuela Héctor Lara Zambrano, observación sistemática, criterio de especialistas. También se utilizó el estadístico matemático con el análisis porcentual. Los resultados revelaron mejoras significativas en el acompañamiento pedagógico familiar y el cumplimiento de los deberes escolares después de la implementación del manual.

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