La tarea docente en el modo de actuación profesional pedagógico de estudiantes de Biología-Química

Alba María Lopetegui Canel

doi:10.51736/sa.v1i1.41

Autores/as

Alba María Lopetegui Canel Máster en Ciencias. Profesor Auxiliar. Universidad de Pinar del Río. Cuba https://orcid.org/0000-0002-5048-124X

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v1i1.41

Palabras clave:

Modo de actuación profesional pedagógico

Resumen

El proceso de formación del modo de actuación profesional pedagógico es parte esencial de la formación de los profesionales de la educación. Este trabajo tiene como objetivo elaborar tareas docentes centradas en la determinación y solución de problemas didácticos, de forma tal que propicie el desarrollo del modo de actuación profesional pedagógicodurante el proceso enseñanza-aprendizajede la formación inicial de los profesores de Biología y Química en la Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”.A partir de los resultados de un diagnóstico del modo de actuación profesional pedagógico de los estudiantes de la carrera Biología-Química, se identificaron problemas didácticos a solucionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera Biología-Química. Con la solución de estos problemas didácticos se contribuye a desarrollarun modo de actuación profesional pedagógico.Como métodos teóricos se emplearon el histórico y el lógico, el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el hipotético-deductivo y el enfoque sistémico-estructural. Como métodos empíricos la encuesta y el pre-experimento. Como método estadístico-matemático se utilizó el cálculo porcentual. Con la aplicación del pre-experimento se pudo constatar en la práctica pedagógica la validez de la propuesta de las tareas docentes elaboradas.

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