Estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas en el nivel de básica media

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51736/b91yg450

Palabras clave:

metodologías, enseñanza-aprendizaje, capacitación docente, necesidades educativas específicas, estrategias

Resumen

La investigación fue llevada a cabo por docentes de unidades educativas en la Libertad, provincia de Santa Elena, con el propósito de proponer estrategias metodológicas para la enseñanza a estudiantes con necesidades educativas específicas en el nivel de básica media. Se empleó una metodología cuantitativa con alcance a nivel correlacional, explicativos y diseño transversal. Se aplicaron métodos teóricos deductivos y lógico-matemáticos, complementados con la experiencia práctica. Los resultados revelaron una correlación entre la formación docente y la capacidad para enseñar a estudiantes con necesidades educativas específicas. Se evidenció que muchos niños podían integrarse en escuelas regulares, pero surgían desafíos educativos debido a sus necesidades específicas. Los docentes estaban comprometidos en mejorar la educación mediante la búsqueda de nuevas formas y estrategias. Los estudiantes con necesidades educativas específicas requerían recursos y materiales de aprendizaje para fomentar su desarrollo intelectual y capacidades cognitivas. Sin embargo, se identificó una falta de capacitación docente en la enseñanza a este grupo de estudiantes. Se enfatizaba la necesidad de priorizar el desarrollo intelectual de los estudiantes y se sugería que los docentes utilizaran estrategias innovadoras para garantizar una enseñanza inclusiva, efectiva y significativa.

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Publicado

2024-10-21

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas en el nivel de básica media. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 2), 113-125. https://doi.org/10.51736/b91yg450

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