Estrategia de aprendizaje de cálculo aritmético mediante el juego para mejorar las habilidades matemáticas en estudiantes de sexto año EGB

Resumen

La relevancia de mejorar el aprendizaje del cálculo aritmético en estudiantes se evidencia en su impacto en el rendimiento académico general y en la preparación para niveles educativos superiores. Este estudio cuasi-experimental, con enfoque mixto, tuvo como objetivo principal evaluar la efectividad de una estrategia lúdica diseñada específicamente para mejorar el rendimiento en cálculo aritmético en estudiantes de sexto año de EGB en la unidad educativa Isabel Robalino. Se seleccionó una muestra de 40 estudiantes, divididos en un grupo experimental, que participó en actividades lúdicas durante 12 semanas, y un grupo control, que continuó con métodos tradicionales. Los métodos aplicados incluyeron pruebas diagnósticas iniciales, cuestionarios de percepción para estudiantes y docentes, pruebas de rendimiento académico, y entrevistas en profundidad a docentes y directivos, complementadas con la consulta a un panel de expertos en educación matemática. Los resultados mostraron que el grupo experimental experimentó una mejora significativa en sus habilidades de cálculo aritmético, en contraste con el grupo control. Además, las percepciones de los estudiantes y docentes fueron altamente positivas, destacando la motivación y el interés generados por las actividades lúdicas, así como su eficacia en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. La estrategia lúdica implementada demostró ser una herramienta pedagógica efectiva, no solo para mejorar el rendimiento académico, sino también para incrementar el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje del cálculo aritmético.