La neurodidáctica y su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del séptimo de EGB

Marina Genoveva  Cortez Torres; Jemina Jael  Viejó Cornejo; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7i3.336

Autores/as

Marina Genoveva Cortez Torres Unidad Educativa “El Ángel”, Ecuador https://orcid.org/0009-0001-4291-5810
Jemina Jael Viejó Cornejo Escuela Quintiliano Sánchez, Ecuador https://orcid.org/0009-0009-2534-1534
Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7i3.336

Palabras clave:

neurodidáctica, pensamiento lógico matemático, estrategia educativa, estudiantes de séptimo grado, evaluación de impacto

Resumen

El estudio realizado se destaca por su enfoque en la implementación de una estrategia neurodidáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de séptimo grado, abordando así un tema de relevancia en el ámbito educativo actual. El objetivo principal fue evaluar el impacto de esta estrategia en el desarrollo de habilidades cognitivas específicas. La muestra consistió en 24 estudiantes de séptimo grado de la unidad educativa El Ángel, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se aplicó un diseño pretest-postest con grupo único para evaluar el efecto de la estrategia, recolectando datos a través de encuestas exploratorias, pruebas pretest y postest, y evaluaciones de la estrategia implementada. Se utilizó un enfoque de investigación mixto para obtener una comprensión completa del fenómeno estudiado. Los resultados revelaron un progreso significativo en varias dimensiones del pensamiento lógico matemático después de la implementación de la estrategia, respaldando su efectividad. La evaluación de la estrategia por expertos en el campo educativo también destacó su valor en la promoción del aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes. Este estudio contribuye al cuerpo de conocimientos sobre la integración de la neurociencia en la educación y resalta la importancia de adoptar enfoques pedagógicos fundamentados en la evidencia científica para mejorar el rendimiento académico en matemáticas.

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