Estrategia para fortalecer las habilidades en las multiplicaciones del quinto año de básica

Mercedes María  Salvatierra-Cantos; Leydi Vanessa  Castillo-Gaona; Pedro Luis  González-Rivera; Wilber Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 3.279

Autores/as

Mercedes María Salvatierra-Cantos Maestrante Universidad Bolivariana de Ecuador https://orcid.org/0009-0000-7293-2614
Leydi Vanessa Castillo-Gaona Maestrante Universidad Bolivariana de Ecuador https://orcid.org/0009-0005-8225-8455
Pedro Luis González-Rivera PhD, Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador. Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3634-7690
Wilber Ortiz Aguilar Docente de la Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%203.279

Palabras clave:

estrategias; habilidades; multiplicación; aprendizaje basado en problemas.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el proceso de fortalecimiento de las habilidades de la multiplicación en los estudiantes de quinto año de la escuela José de la Cuadra, de la ciudad de Guayaquil, considerando que, en el complejo contexto actual de la educación, el fortalecimiento de estas habilidades es concluyente. Se empleó una metodología mixta, combinando métodos teóricos para entender las habilidades matemáticas y métodos empíricos para obtener información directa sobre el aprendizaje de la multiplicación en estos estudiantes. A su vez, el enfoque pedagógico se basó en el aprendizaje basado en problemas (ABP), complementado con otras metodologías activas que promueven la participación y el pensamiento crítico, cabe mencionar que, esta estrategia no solo busca mejorar la comprensión matemática sino también desarrollar habilidades de resolución de problemas en contextos reales. Además, la propuesta fue validada por especialistas en educación, quienes respaldaron la pertinencia y efectividad del enfoque pedagógico propuesto para fortalecer las habilidades de multiplicación. Finalmente, los resultados demostraron una mejora significativa en la docencia y el aprendizaje de la multiplicación, gracias a la implementación de métodos activos y participativos. La aplicación del ABP mostró ser especialmente efectiva, destacando la importancia de enfoques innovadores en la enseñanza de las matemáticas. Este estudio subraya la relevancia de adaptar la pedagogía a las necesidades contemporáneas, asegurando así una educación matemática sólida y significativa para los estudiantes.

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