Estrategia didáctica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Domingo Celi”

Resumen

Las habilidades comunicativas constituyen un pilar fundamental para la equidad educativa que fortalecen la inclusión y el acceso a oportunidades de aprendizaje. El estudio desarrollado tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Domingo Celi”, Loja, Ecuador, en el año lectivo 2024-2025. La investigación integró un enfoque mixto, un nivel explicativo y un diseño preexperimental con preprueba y posprueba. El diagnóstico inicial evidenció que los estudiantes enfrentaban desafíos significativos en el desarrollo de la expresión oral, destacándose un desempeño limitado en destrezas como la narración de experiencias personales, el uso de la lengua en contextos diversos y las presentaciones orales. La estrategia didáctica fue diseñada como un proceso estructurado en seis fases que se desarrollan de manera secuencial y articulada. Cada fase responde a objetivos específicos y contempla acciones centradas en el estudiante, promoviendo el aprendizaje activo y el uso de recursos diversos. La estrategia didáctica implementada fue efectiva para promover el desarrollo de habilidades de expresión oral en los estudiantes de tercer año de Educación General Básica. Los resultados reflejan que la mayoría de los estudiantes logró superar barreras iniciales y alcanzar un desempeño más alto en habilidades clave como la participación comunicativa, el diálogo en grupo y la narración de experiencias.