Programa de aprendizaje basado en proyectos para fomentar la creatividad y la resolución de problemas en estudiantes de sexto año de EGB

Elvia Margarita  Pila Riera; Tyron Andrés  Romero Alcívar; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7i3.349

Autores/as

Elvia Margarita Pila Riera Unidad educativa fiscal 2 de Agosto, Rocafuerte, Manabi, Ecuador https://orcid.org/0009-0006-6247-0552
Tyron Andrés Romero Alcívar Unidad educativa fiscal 2 de Agosto, Rocafuerte, Manabi, Ecuador https://orcid.org/0009-0004-1417-6303
Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7i3.349

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Proyectos, creatividad, resolución de problemas, educación, sexto grado.

Resumen

La relevancia de cultivar habilidades de creatividad y resolución de problemas en estudiantes para enfrentar los desafíos del aprendizaje del siglo XXI es innegable. Con el objetivo de desarrollar estas competencias, este artículo presenta el diseño y la implementación de un Programa de Aprendizaje Basado en Proyectos centrado en estudiantes de sexto año. La muestra consistió en 30 estudiantes de dicho nivel educativo. Se emplearon métodos cualitativos y cuantitativos para evaluar el impacto del programa en el desarrollo de habilidades creativas y de resolución de problemas. Los principales resultados revelaron mejoras significativas en la capacidad de generación de ideas, originalidad, flexibilidad y elaboración en el aspecto creativo, así como en eficiencia, efectividad, creatividad en la solución y adaptabilidad en el aspecto de resolución de problemas, después de la implementación del programa. Este estudio destaca la eficacia del PBL como estrategia pedagógica para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas en estudiantes de sexto año, ofreciendo una contribución valiosa al campo educativo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Chen, S. Y., Lai, C. F., Lai, Y. H., & Su, Y. S. (2022). Effect of project-based learning on development of students’ creative thinking. The International Journal of Electrical Engineering & Education, 59(3), 232-250. https://doi.org/10.17509/jsl.v2i2.13271

Csikszentmihalyi, M. (2015). The systems model of creativity: The collected works of Mihaly Csikszentmihalyi. Springer.

Del Valle, D., García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., & Basilotta Gómez-Pablos, V. (2020). Aprendizaje basado en proyectos por medio de la plataforma YouTube para la enseñanza de matemáticas en Educación Primaria. Education in the Knowledge Society (EKS), 21, 1-9.

Hanif, S., Wijaya, A. F. C., & Winarno, N. (2019). Enhancing Students' Creativity through STEM Project-Based Learning. Journal of science Learning, 2(2), 50-57. DOI: 10.17509/jsl.v2i2.13271

Izagirre, A., Caño, L., & Arguiñano, A. (2020). La competencia matemática en Educación Primaria mediante el aprendizaje basado en proyectos. Educación matemática, 32(3), 241-262.

Jewpanich, C., & Piriyasurawong, P. (2015). Project-Based Learning Using Discussion and Lesson-Learned Methods via Social Media Model for Enhancing Problem-Solving Skills. International Education Studies, 8(6), 24-31.

Kartini, F. S., Widodo, A., Winarno, N., & Astuti, L. (2021). Promoting Student's Problem-Solving Skills through STEM Project-Based Learning in Earth Layer and Disasters Topic. Journal of Science Learning, 4(3), 257-266. DOI 10.18502/kss.v3i18.4732

Kim, E. (2018). Qualitative research on the improvement effects of self-directed learning and creative problem solving abilities through project-based learning of graduate students in education. The Journal, 24(1), 53-78.

Lozano Fernández, M. A., Lozano Fernández, E. N., & Ortega Cabrejos, M. Y. (2022). Habilidades blandas una clave para brindar educación de calidad: revisión teórica. Conrado, 18(87), 412-420.

Martínez, O. L., & Lozano, J. N. (2010). Rasgos de personalidad y desarrollo de la creatividad. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 26(1), 151-158.

Mendivelso, J. A. G., Mariño, A. C. M., & Vega, J. A. N. (2022). Aprendizaje Basado en Proyectos con integración TIC para la enseñanza de estadística a estudiantes de primaria. Gestión y Desarrollo Libre, 7(13).

Moya-Mata, I., & Chacón, J. P. (2019). Aprendizaje basado en proyectos en Educación Física en primaria, un estudio de revisión. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, (8), 115-130.

Muñoz-Repiso, A. G. V., & Gómez-Pablos, V. B. (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación Primaria. Revista de investigación educativa, 35(1), 113-131.

Putri, S. U., Sumiati, T., & Larasati, I. (2019, February). Improving creative thinking skill through project-based-learning in science for primary school. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 2, p. 022052). IOP Publishing.

Rasyid, A., Rinto, R., & Susanti, M. (2023). Project-based learning through the STEM approach in elementary schools: How to improve problem-solving ability. Journal of Education For Sustainable Innovation, 1(1), 1-8.

Rehman, N., Zhang, W., Mahmood, A., Fareed, M. Z., & Batool, S. (2023). Fostering twenty-first century skills among primary school students through math project-based learning. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-12.

Rodríguez, I. R., & Vílchez, J. G. (2015). El Aprendizaje Basado en Proyectos: un constante desafío. Innovación educativa, (25), 219-234.