Innovaciones tecnológicas para potenciar la comprensión lectora en la educación básica elemental

Resumen

El presente artículo de investigación hace referencia a la influencia de las innovaciones tecnológicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica elemental. Ante la problemática observada en la Escuela Victoria Macías de una baja integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual es un limitante el desarrollo óptimo de habilidades lectoras. El estudio tuvo como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica basada en el uso de tecnologías educativas que fortalezcan la comprensión lectora en el aula. Se aplicó una metodología mixta de tipo descriptiva, combinando técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a una muestra de 20 estudiantes y 3 docentes. Los resultados demostraron que el 80% de los estudiantes alcanzaron un nivel alto en comprensión lectora, y el 65% presentó un alto dominio en el uso de herramientas tecnológicas. La propuesta diseñada, validada por expertos, se estructuró en diez sesiones didácticas con actividades digitales dinámicas, organizadas bajo la metodología ERCA. Su implementación permitió mejorar la motivación, el pensamiento crítico y las competencias lingüísticas de los estudiantes. Se concluye que el uso planificado de recursos digitales potencia la comprensión lectora y transforma el ambiente de aprendizaje en un espacio interactivo, inclusivo y participativo, beneficiando tanto a estudiantes como a docentes.