Salud mental docente: clave para el bienestar y desempeño en entornos educativos fiscales

Resumen

Este estudio analiza cómo la salud mental docente influye en el bienestar subjetivo y el desempeño profesional en instituciones fiscales del Ecuador. Su objetivo es determinar si la sintomatología emocional (estrés, ansiedad y depresión) predice el bienestar laboral y la eficacia pedagógica. La investigación se plantea desde un enfoque cuantitativo, correlacional, utilizando como instrumentos proyectados el DASS-21, la Escala de Bienestar Docente (EBD) y los indicadores institucionales de desempeño. Los resultados estadísticos esperados muestran correlaciones negativas significativas entre DASS-21 y EBD (≈ -0.50 a -0.60), así como entre DASS-21 y desempeño (≈ -0.30 a -0.50), además de modelos de regresión que confirman que la salud mental es un predictor significativo (p<0.05) del bienestar y del desempeño. Se concluye que la salud mental no es un aspecto personal secundario, sino un factor estructural que afecta la práctica docente, el clima escolar y el aprendizaje de los estudiantes, por lo que se requieren políticas institucionales de apoyo psicoemocional.