Brecha digital en contextos vulnerables: diagnóstico y propuestas para una educación inclusiva

Resumen

La brecha digital limita la inclusión y la calidad educativa en contextos vulnerables, afectando el desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes. Ante esta situación, se desarrolló una investigación orientada a proponer un sistema de actividades inclusivas para estudiantes de cuarto año de Educación Básica de una unidad educativa del Ecuador, durante el periodo 2025-2026. El diagnóstico inicial evidenció dificultades en el acceso y uso autónomo de tecnologías, navegación en internet y participación escolar mediada por recursos digitales. En respuesta, se diseñó un sistema de actividades basado en principios pedagógicos inclusivos, con estrategias adaptadas a contextos con limitaciones tecnológicas. La validación por especialistas confirmó su pertinencia, coherencia y potencial para contribuir a la reducción de la brecha digital en la escuela.