Estrategia pedagógica integral para fortalecer la inclusión, el desarrollo socioemocional y el pensamiento lógico en la práctica docente

Resumen

La educación se encuentra ante el desafío de responder a escenarios educativos cada vez más diversos donde el proceso de enseñanza y aprendizaje exige reconocer al estudiante como un ser integral en este contexto la práctica pedagógica ya no puede centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos, sino que requiere propuestas que atiendan de manera conjunta las diferencias individuales, el bienestar emocional y el desarrollo de capacidades cognitivas que favorezcan aprendizajes con sentido y utilidad desde esta perspectiva el presente artículo tuvo como objetivo analizar la relevancia de una estrategia pedagógica destinada a enriquecer la experiencia formativa en el ámbito de la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo y se llevó a cabo en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. En el estudio participaron docentes y estudiantes universitarios cuya experiencia fue recogida a través de encuestas lo que permitió acceder a una comprensión de la realidad educativa. Los resultados muestran que aquellas prácticas docentes que consideran las particularidades del estudiantado promueven ambientes de confianza y estimulan el razonamiento reflexivo además favorecen las experiencias de aprendizaje más significativas. Asimismo, se evidenció que la falta de correlación entre estos elementos reduce el alcance de las acciones pedagógicas, finalmente, se concluye que la integración de las dimensiones pedagógica, emocional y cognitiva fortalece la formación educativa y contribuye al desarrollo de estudiantes más participativos, autónomos y críticos dando notoriedad a la necesidad de fortalecer la formación docente desde una perspectiva integral.