Blog como recurso de capacitación docente para el proceso de enseñanza de estudiantes con TDAH. Estudio de caso

Resumen

La presente investigación propone el diseño de un blog educativo como recurso de capacitación docente para la enseñanza de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Unidad Educativa Fiscomisional “Nuestra Señora de Fátima”, ubicada en la ciudad de Ibarra. El estudio surge ante la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas del profesorado en contextos de inclusión, donde se evidencian limitaciones en el uso de herramientas digitales, escasa formación específica y ausencia de recursos accesibles y contextualizados. Se emplea una metodología de enfoque mixto, con predominio cualitativo y alcance exploratorio-descriptivo. Se aplican métodos teóricos (análisis documental, analítico, sintético y deductivo), empíricos (observación indirecta, encuesta estructurada y entrevista semiestructurada) y matemático-estadísticos (estadística descriptiva, tabulación de frecuencias y análisis porcentual). Los instrumentos fueron validados por expertos y aplicados a la totalidad del personal docente. Los resultados de la aplicación de los instrumentos evidencian que, aunque existe disposición hacia el uso de TIC, persisten vacíos formativos en estrategias inclusivas para estudiantes con TDAH. En este contexto, el blog educativo se proyecta como una herramienta flexible, accesible y pertinente para promover la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias y la mejora continua de la práctica docente inclusiva.