La tarea docente en el modo de actuación profesional pedagógico de estudiantes de Biología-Química

Resumen

El proceso de formación del modo de actuación profesional pedagógico es parte esencial de la formación de los profesionales de la educación. Este trabajo tiene como objetivo elaborar tareas docentes centradas en la determinación y solución de problemas didácticos, de forma tal que propicie el desarrollo  del  modo de actuación
profesional pedagógico durante el proceso enseñanza-aprendizaje de la formación inicial
de los profesores de Biología y Química en la Universidad de Pinar del Río “Hermanos
Saíz Montes de Oca”. A partir de los resultados de un diagnóstico del modo de actuación profesional pedagógico de los estudiantes de la carrera Biología-Química, se identificaron problemas didácticos a solucionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera Biología-Química. Con la solución de estos problemas didácticos se contribuye a desarrollar un modo de actuación profesional pedagógico. Como métodos
teóricos se emplearon el histórico y el lógico, el análisis y la síntesis, la inducción y la
deducción, el hipotético-deductivo y el enfoque sistémico-estructural. Como métodos empíricos la encuesta y el pre-experimento. Como método estadístico-matemático se utilizó el cálculo porcentual. Con la aplicación del pre-experimento se pudo constatar en la práctica pedagógica la validez de la propuesta de las tareas docentes elaboradas.