Estrategia metodológica para mejorar el bajo rendimiento de los estudiantes de octavo año de educación general básica, en el área de matemática
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%206.406Palabras clave:
estrategia metodológica; mejorar el bajo rendimiento; estudiantes de octavo año; educación general básica; matemáticaResumen
La presente investigación se centra en el desarrollo de una estrategia metodológica para elevar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación general básica, en el área de matemática. Utilizando un enfoque multidisciplinario, la estrategia busca identificar y abordar las causas subyacentes del bajo rendimiento en esta área clave, incorporando métodos de enseñanza innovadores, recursos educativos adecuados y apoyo individualizado para los estudiantes. Se implementa un estudio de desarrollo, de tipo mixto, con un diseño experimental de grupo único. Se utilizaron los datos de evaluaciones previas y retroalimentación de los educadores para informar y ajustar continuamente la estrategia. Se aplicó una evaluación mediante el criterio de experto para determinar la pertinencia de la estrategia propuesta. Se llevó a cabo un preexperimento que permitió evaluar la efectividad de la estrategia en términos de mejoras en el rendimiento académico de los estudiantes. A partir del análisis sobre los resultados obtenidos antes y después de la implementación de la estrategia, se pudo constatar la contribución significativa a la mejora del rendimiento en matemáticas entre los estudiantes de octavo grado, proporcionando una base sólida para futuras intervenciones educativas en esta área crítica.
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