Influencia de la familia y el contexto social/cultural en el aprendizaje temprano

Peggy Verónica Hernández Jara; Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez; Ángela Elizabeth Jordán Yépez

doi:10.51736/sa.v4i2.54

Autores/as

Peggy Verónica Hernández Jara Lcda. En Educación Parvularia. Magister en Educación Superior. Universidad Técnica Babahoyo. Ecuador https://orcid.org/0000-0003-2758-4707
Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez Lcda. en ciencias de la educación, mención educación Parvularia. Magister en Diseño Curricular. Universidad Técnica Babahoyo. Ecuador https://orcid.org/0000-0003-0918-8241
Ángela Elizabeth Jordán Yépez Lcda. en ciencias de la educación en la especialización de biología. Lcda. en ciencias de la educación en la especialización de biología. Magister en gerencia de proyectos educativos y sociales. Universidad Técnica Babahoyo. Ecuador https://orcid.org/0000-0002-8746-3205

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v4i2.54

Palabras clave:

familia, educación, desarrollo cognitivo

Resumen

La capacidad de aprendizaje que tiene el niño no depende solo de la herencia y del ambiente; también de la etapa de maduración en que se produce la estimulación. Entonces, la familia constituye un agente clave para fortalecer e impregnar en el niño aprendizajes relevantes. La familia es el núcleo básico fundamental de la sociedad, su ambiente media el aprendizaje y desarrollo de sus miembros. El objetivo de este artículo es analizar la influencia de la familia en la educación de los niños y cómo puede impactar el docente en la preparación de los padres. Para tales efectos se tomó como evidencia las actividades de prácticas preprofesionales desarrolladas por los alumnos de la carrera Educación Inicial, de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación, de la Universidad Técnica de Babahoyo.

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Citas

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