Explorar Instagram como herramienta pedagógica para la enseñanza del inglés a estudiantes de EFL

Resumen

Esta investigación examina el uso de Instagram como herramienta pedagógica para la enseñanza del inglés como segunda lengua, enfocándose en su impacto en la motivación, la adquisición de vocabulario y el compromiso del estudiante. El estudio se desarrolló en la Universidad Estatal del Sur de Manabí con cien estudiantes de Tecnología de la Información y la Comunicación, quienes participaron en una intervención de seis semanas en la que Instagram se utilizó como plataforma complementaria de aprendizaje. Durante este periodo, los alumnos interactuaron con publicaciones, hashtags y tareas diseñadas para reforzar el uso del inglés, especialmente en vocabulario, expresiones idiomáticas y estructuras gramaticales. Se empleó un diseño de investigación descriptivo con un cuestionario estructurado como instrumento principal para recopilar datos. Los resultados evidenciaron que el 85% de los estudiantes encontró las actividades en Instagram más atractivas que las clases tradicionales, el 78% reportó una mejor retención del vocabulario y el 70% expresó mayor confianza al usar el idioma en contextos informales. Estos hallazgos indican que Instagram puede fomentar la autonomía del estudiante, ampliar la exposición al inglés auténtico y fortalecer la alfabetización digital. En conclusión, el estudio sostiene que Instagram, si se utiliza con objetivos pedagógicos claros, puede complementar eficazmente los métodos tradicionales de enseñanza del inglés. Además, subraya la importancia de preparar a los docentes en el uso didáctico de las redes sociales para asegurar una integración efectiva y significativa en el aula.