Learning based on didactic games for the development of logical-mathematical relations, in high school students
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7i3.335Keywords:
didactic games, logical-mathematical relations, high school level.Abstract
The development of logical-mathematical relationships in the high school sublevel contributes to the students' future performance by developing imaginative thinking to solve problems and interpret the surrounding environment. The research process was carried out based on the foundations of the mixed approach, with an explanatory level and pre-experimental design, with the objective of founding a system of didactic games for the development of logical-mathematical relations in students of the high school educational sub-level in the Educational Unit off the Millennium José de San Martín, Los Ríos, Ecuador, in the 2023-2024 school year. The diagnosis of the level of development of logical-mathematical relations in students of the sample, in the initial stage of the research, revealed difficulties related to basic temporal and spatial notions, the notions of quantity and measurement, as well as in establishing order, addition and subtraction relations, with the use of concrete material. The system of didactic games designed constitutes an ordered set of components of a ludic nature with the purpose of developing logical-mathematical relations in high school students. The evaluation of the relevance of the system of didactic games made it possible to demonstrate the relevance of the proposal and its significant contribution to the development of logical-mathematical relations in students of the high school educational sub-level, manifested in the skills achieved by the students to perform mental operations whose result is the acquisition of notions and concepts from the sensoperceptions, in the system of interrelations with the environment that surrounds them.
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