Estrategia educativa para promover la conservación ambiental en estudiantes de educación general básica

Fanny Maribel  Gaibor Gonzalez; Deysi Leticia  Castillo Torres; Gilberto  Suárez Suárez; Elizabeth Esther Vergel Parejo

doi:10.51736/sa.v7i3.355

Authors

Fanny Maribel Gaibor Gonzalez José De San Martín School of Basic General Education, Ecuador. https://orcid.org/0009-0006-5115-348X
Deysi Leticia Castillo Torres Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0002-6566-2489
Gilberto Suárez Suárez Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0003-1170-9405
Elizabeth Esther Vergel Parejo Bolivarian University of Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0007-0178-5099

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7i3.355

Keywords:

environmental education, environmental conservation, educational strategy

Abstract

The participation of students in actions aimed at the conservation of ecosystems promotes individual and collective responsibility. The objective of this research was to develop an educational strategy to promote environmental conservation in seventh-grade students of the general basic education school “Milenio José de San Martín”, La Ercilia campus, Ventanas canton, Los Ríos province, Ecuador. The research was based on a mixed approach, with an explanatory level and pre-experimental design. The pre-active characterization stage made it possible to identify achievements mainly in the attitudinal dimension, associated with the existence of value orientations aimed at protecting the environment and conserving resources that influence environmental behaviors in favor of environmental conservation. The design stage in the research process was aimed at founding an educational strategy to promote environmental conservation in seventh-grade students of the basic general education school, therefore, in this stage, the objective was focused on the conception of the educational strategy, its structural design, and its component elements. The validation of the educational strategy designed through the criteria of experts and a pre-experiment made it possible to sustain that the implementation of an educational strategy makes it possible to promote environmental conservation in the seventh-grade students of the José de San Martín Millennium General Basic Education School.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aguilar, J. A. (2019). Actitudes hacia la conservación ambiental en estudiantes de una institución educativa secundaria. Horizonte de la Ciencia, 9(16), 62-70.

Barazarte Castro, R., Neaman, A., Vallejo Reyes, F., & García Elizalde, P. (2014). El conocimiento ambiental y el comportamiento proambiental de los estudiantes de la Enseñanza media, en la Región de Valparaíso (Chile). Revista de Educación, 364, 12-34. DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2014-364-255

Bonilla García, D. Y. (2016). El reciclaje como estrategia didáctica para la conservación ambiental (Proyecto en ejecución). Revista Scientific, 1(1), 36-52.

Cerati, T. M., & Souza, A. Q. D. (2016). Participación social en la gestión ambiental: estudio de caso en una unidad de conservación urbana en el municipio de São Paulo, Brasil. Estudios demográficos y urbanos, 31(1), 87-113.

Díaz, S. A. B., & Oliva, E. Y. S. (2016). Programa de educación ambiental para el cuidado y conservación del medio ambiente en estudiantes del 5 de educación secundaria. Educare et Comunicare, 5(1).

Dujo, Á. G. D., & Rodríguez, J. M. M. (2013). Enfoques tradicionales y enfoques emergentes en la construcción del marco teórico de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Revista española de pedagogía, 225, 209-226.

Fernández, L. C., Rivero, R. B., & Marín, M. G. V. (2022). Validación de un instrumento para el diagnóstico de estrategias institucionales de enfrentamiento al cambio climático. Opuntia Brava, 14(4), 176-189.

Guimet, H. R., & Reyes, W. (2013). Diagnóstico actitudinal hacia la conservación ambiental en estudiantes de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Ciencia Amazónica (Iquitos), 3(2), 104-114.

Hernández, N. M., Méndez, I. E., & Ricardo, D. (2021). Estrategia para la formación ético-ambiental del estudiante universitario. Humanidades Médicas, 21(3), 637-651.

Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill México.

Medir, R. M., Heras, R. y Magin, C. (2016). Una propuesta evaluativa para actividades de educación ambiental para la sostenibilidad. Educación XX1, 19(1), 331-355, doi:10.5944/educXX1.15589

Muñoz, J. M. (2007). La pedagogía de los espacios como discurso de la educación ambiental. Bordón: revista de pedagogía, 59(4), 641-657.

Novo, M. (2005). Educación ambiental y educación no formal: dos realidades que se realimentan. Revista de educación, 338, 145-165.

Novo, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de educación, 195-217.

Ortiz, W., Ortega, W., Valencia, L. E., González, Á. E., & Gamarra, S. (2021). La educación estadística del ingeniero: reto de la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 13(5), 307-318.

Rangel-Ospino, Y., Díaz-Santos, S., & Guerrero–Gutiérrez, R. (2018). Las plantas medicinales como estrategia pedagógica para la conservación del Medio Ambiente. Cultura Educación y Sociedad, 9(2), 129-136.

Solís, J. A. (2018). Actitud de conservación del medio ambiente y su relación con estrategias de formación ambiental, en estudiantes de la Facultad de Educación–UNSAAC [tesis doctoral, Universidad Nacional San Agustín de Arequipa]. Repositorio Institucional. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7021

Yarlequé, L. A. (2004). Actitudes hacia la conservación ambiental en estudiantes de educación secundaria [tesis doctoral, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. Repositorio Institucional. https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/561