Recursos y herramientas digitales para el desarrollo de habilidades temporo-espaciales en el área de estudios sociales, para estudiantes del octavo año de educación general básica
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%205.377Palabras clave:
recursos y herramientas digitales, habilidades temporo-espaciales, estudios sociales.Resumen
Los recursos y herramientas digitales son fundamentales para el desarrollo de habilidades temporo-espaciales en estudiantes de octavo año de educación general básica, facilitan la comprensión del mundo histórico, geográfico e intercultural, y fomentan el pensamiento crítico y la participación ciudadana informada. Este estudio tiene como objetivo desarrollar una estrategia metodológica basada en recursos digitales para mejorar dichas habilidades, integrándolas de manera efectiva en el diseño curricular y en las estrategias pedagógicas específicas. La estrategia metodológica SeDInER (selección cuidadosa de recursos digitales; diseño de actividades interactivas; integración de herramientas de colaboración y comunicación; evaluación formativa y retroalimentación personalizada) se diseñó mediante un sistema de actividades que abarca desde la selección de recursos digitales hasta la integración de herramientas de colaboración y comunicación, incluyendo evaluación formativa y retroalimentación personalizada. La implementación de la estrategia SeDInER en estudiantes de octavo año de la unidad educativa PASA tuvo un impacto positivo en el rendimiento académico en el área de estudios sociales. Se concluye que el uso de recursos digitales en el aula mejora la comprensión y retención de información, y promueve un enfoque más crítico y reflexivo, lo que contribuye significativamente al desarrollo integral de los estudiantes.
Descargas
Citas
Altamirano, M. F. (2016). La psicomotricidad en el desarrollo de las nociones temporo espaciales en los niños del primer año del paralelo “A”, de la Escuela de Educación básica “11 de Noviembre”, de la Provincia de Chimborazo período 2015–2016 Riobamba, UNACH 2016]. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1903/1/UNACH-FCEHT-TG-E.PARV-2016-000064.pdf
Funghi, C., McCowan, L. S., Schuett, W., & Griffith, S. C. (2019). High air temperatures induce temporal, spatial and social changes in the foraging behaviour of wild zebra finches. Animal Behaviour, 149, 33-43. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0003347219300053
Guano, L. G., Guanocunga, P., Johana, L., Nicole, R. G. J., Garzón, P. O., & Hernán, M. (2019). La realidad aumentada y su influencia en la Noción Temporo Espacial en niños de 4-5 años. https://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/36558/1/T-ESPE-058074.pdf
Hixson, J. D., & Braverman, L. (2020). Digital tools for epilepsy: opportunities and barriers. Epilepsy Research, 162, 106233. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S092012111930378X
Keohane, R. O., & Nye Jr, J. S. (1973). Power and interdependence. Survival, 15(4), 158-165. https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/00396337308441409
Lefebvre, H. (1974). La producción del espacio. Papers: revista de sociología, 219-229. https://www.raco.cat/index.php/papers/article/download/52729/60536
Nguyen, L. A. T., & Habók, A. (2024). Tools for assessing teacher digital literacy: a review. Journal of Computers in Education, 11(1), 305-346. https://link.springer.com/article/10.1007/s40692-022-00257-5
Ponce-Murillo, M. M., & Cedeño-Zambrano, R. Y. (2023). Estrategias metodológicas para estimular las nociones temporo-espaciales en los niños y niñas de Educación Inicial. MQRInvestigar, 7(2), 59-71. https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/download/326/1381
Reyes Flores, C. E. (2022). La importancia de la noción temporo espacial en el aprendizaje de la lógica matemática en los niños de 4 a 5 años La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2022]. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/6694/1/UPSE-TEI-2022-0028.pdf
Santos, V., Vaz-Rebelo, P., Bidarra, G., Stettner, E., Guncaga, J., & Korenova, L. (2022). Teacher Training in the Fields of STEAM: From Physical to Digital Tools. International Conference on Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education,
Xu, S., Pi, D., Cao, J., & Fu, X. (2021). Hierarchical temporal–spatial preference modeling for user consumption location prediction in Geo-Social Networks. Information Processing & Management, 58(6), 102715. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0306457321001990
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Mirian Elizabeth Pasmay Taco, Jessy Del Pilar Cadena Zambrano, Domingo Walter Borba Franco, Wilber Ortiz Aguilar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0.