Participación familiar en la gestión educativa: respuesta a la brecha social y tecnológica

Resumen

La participación familiar en la educación es una estrategia para superar las deficiencias educativas, que adquirió importancia a raíz de las dificultades educativas ocasionadas por la pandemia de Covid-19. A pesar de los intentos de paliar las adversidades educativas de la emergencia sanitaria, mediante las TIC, se incrementaron los retardos escolares, bajo rendimiento y merma de la calidad, fallas que evidenciaron las brechas sociales y tecnológicas que aquejan a los segmentos más necesitados de la población. Este artículo tuvo como objetivo analizar la experiencia de la formación de círculos familiares de apoyo educativo en la localidad de Sol Brisas 2, de la ciudad de Babahoyo, provincia de Los Ríos. Se desarrolló un proceso de investigación participativa que integró a las familias de los escolares mediante un currículum adaptado a la realidad del contexto rural de la comunidad. El grupo donde se aplicó la investigación fue de 50 alumnos, con sus correspondientes familias. Se aplicaron las orientaciones del método de investigación-acción organizando los grupos familiares para la solución de sus propios problemas. Se utilizaron bitácora de la acción pedagógica, grupos focales y observación directa para recoger los datos. Se observó que los estudiantes lograron mejores niveles de motivación y superación de las dificultades en el aprendizaje, al sentirse apoyados por su grupo familiar y al adquirir, cada uno de ellos, habilidades pedagógicas en el mismo proceso. Los docentes, por su parte, constataron mejoras significativas en el rendimiento y el comportamiento.