Estrategias metodológicas basadas en aprendizaje colaborativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de básica superior, en Ciencias Naturales

Resumen

El rendimiento académico estudiantil es uno de los atributos fundamentales de la actividad docente en la calidad del sistema educativo donde lo prioritario es que el alumno sea capaz de llevar a la práctica sus conocimientos. Sin embargo, la utilización de estrategias metodológicas inadecuadas incide de manera desfavorable en el desarrollo cognitivo del estudiante. El presente trabajo  parte de un análisis del proceso didáctico y metodológico para la comprensión de los hechos en la búsqueda de señalar las causas, encontrar los efectos y dar posibles soluciones a la falta de estrategias metodológicas para Ciencias Naturales, se empleó un enfoque mixto con alcance descriptivo sobre la realidad en que se desarrollan las clases, diagnóstico inicial a través de la observación; para la recolección de datos se utilizó una encuesta en línea aplicada a 24 estudiantes, y entrevista a 4 docentes del área de Ciencias Naturales. Los resultados obtenidos reflejaron que el 87,5 % de los estudiantes consideran que los docentes imparten sus clases de forma tradicional o desconocen las metodologías activas, así mismo el 85% consideran que el aprendizaje colaborativo motiva a aprender, lo cual conllevo a la realización de una guía de estrategias metodológicas basadas en aprendizajes colaborativo, a fin de ser utilizadas por los docentes comprometidos con el cambio positivo en la educación.