Estrategias pedagógicas para el desarrollo de habilidades en la representación de números naturales en la semirrecta numérica para estudiantes de cuarto año

Resumen

El presente estudio aborda la problemática relacionada con las dificultades que presentan los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica para representar números naturales en la semirrecta numérica, una competencia fundamental para el desarrollo del razonamiento lógico y matemático. El objetivo principal fue diseñar e implementar estrategias pedagógicas que integraran herramientas tecnológicas, materiales manipulativos y actividades interactivas, para mejorar estas habilidades.

Se adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes del cuarto año de la Unidad Educativa "Ana Páez", seleccionados mediante muestreo de conveniencia. Se empleó un diseño cuasi experimental con pruebas pre y post intervención, utilizando instrumentos como cuestionarios de evaluación y observaciones en el aula.

Los resultados indicaron un incremento significativo en la media de las calificaciones, de 6,34 en la pre-evaluación a 8,49 en la post-evaluación, con una disminución en la varianza, lo que evidencia mayor homogeneidad en los resultados. Además, la prueba t de Student confirmó que las diferencias observadas son estadísticamente significativas (p < 0,01). Estas mejoras reflejan la efectividad de las estrategias pedagógicas implementadas.

El impacto del estudio trasciende el ámbito académico, destacando la importancia de integrar tecnología y materiales concretos en la enseñanza para promover un aprendizaje significativo y motivador. Los hallazgos subrayan la relevancia de estas metodologías para ser replicadas en otros contextos educativos, con el potencial de transformar la calidad de la educación matemática en niveles básicos.