Sistema de talleres educativos para la vinculación escuela-familia, en el quinto año de EGB

Nancy Dilcelia  Jama Fajardo; Modesta Josefina  Litardo Naranjo; Evelin Jazmín  Henríquez Antepara; Giselle Aurelia  Rodríguez Caballero

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 4.307

Autores/as

Nancy Dilcelia Jama Fajardo Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0006-9749-7157
Modesta Josefina Litardo Naranjo Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0001-9593-1515
Evelin Jazmín Henríquez Antepara Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0001-7465-2376
Giselle Aurelia Rodríguez Caballero Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-5368-6371

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%204.307

Palabras clave:

vinculación escuela-familia, talleres educativos, participación de los padres, rendimiento académico, evaluación de intervenciones educativas

Resumen

La conexión efectiva entre la escuela y las familias es un aspecto crucial para el éxito educativo de los estudiantes. Este estudio se centró en diseñar y evaluar talleres educativos para fortalecer este vínculo en la escuela de educación general básica Rotary Internacional en el Cantón Mocache. El diseño del sistema de talleres se basó en una revisión exhaustiva de la literatura sobre la vinculación escuela-familia, así como en las necesidades específicas identificadas en la comunidad educativa. Se desarrollaron talleres que abordaban temas como la comunicación efectiva, la participación de los padres en las actividades escolares y estrategias para apoyar el aprendizaje en el hogar. Estos talleres fueron diseñados teniendo en cuenta la diversidad cultural y las variaciones en las expectativas y valores de las familias. La metodología mixta empleada incluyó encuestas exploratorias a docentes, así como pretest y postest a 35 familias y 37 estudiantes respectivamente, junto con una validación por criterio de expertos. Los resultados revelaron mejoras significativas en la comunicación entre la escuela y las familias, la participación de los padres en las actividades escolares, y el rendimiento académico de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que los talleres educativos diseñados tienen un impacto positivo en el fortalecimiento del vínculo entre la escuela y las familias, contribuyendo así a mejorar la calidad educativa y el desarrollo académico de los estudiantes.

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