Educación inclusiva en Ecuador. Características y estrategias

Autores/as

  • Freddy Antonio Romero Jácome Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3254-2093
  • Johana del Carmen Parreño Sánchez Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3832-2593
  • Sandra Cecibel Carrera Erazo Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0002-7842-2903
  • Mario Renan Procel Ayala Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0002-7842-2903

DOI:

https://doi.org/10.51736/bv1z3242

Palabras clave:

educación inclusiva, enseñanza-aprendizaje

Resumen

La inclusión educativa hace particular énfasis en aquellos estudiantes que podrían estar en riesgo de marginalización, descarte, o negación escolar y con ascendentes condiciones de vulnerabilidad. Es necesario que se patrocinen medidas, por parte del gobierno, para asegurar su presencia, participación, aprendizaje y éxito académico dentro del sistema educativo. Esto implica ofrecer a cada estudiante la oportunidad de aprender y contrarrestar los factores que inciden de manera negativa en su aprendizaje; es decir, que debe responder a la diversidad de los niños, las niñas y los jóvenes como un mecanismo para evitar la expulsión o el abandono escolar; reconociendo a la diversidad, en condiciones de buen trato integral y en ambientes educativos que propicien el buen vivir, establecido en la Constitución Ecuatoriana.

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Publicado

2024-10-20

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Educación inclusiva en Ecuador. Características y estrategias. (2024). Sinergia Académica, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.51736/bv1z3242

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