Pedagogía infantil. Significatividad en la educación del niño/a

Autores/as

  • Johana del Carmen Parreño Sánchez Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3832-2593
  • Peggy Verónica Hernández Jara Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0003-2758-4707
  • Sandra Cecibel Carrera Erazo Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0002-7842-2903
  • Mario Renán Procel Ayala Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0001-9462-6597

DOI:

https://doi.org/10.51736/d5frv915

Palabras clave:

pedagogía infantil, enseñanza-aprendizaje

Resumen

La pedagogía infantil es la disciplina científica que tiene como campo de estudio la educación en la niñez. Se dedica al estudio del fenómeno social y proceso del aprendizaje en las primeras edades. También se dice que reúne la metodología a través de la cual se actualiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen varios tipos de pedagogía, enfocadas en los educadores, no así para los alumnos. El espacio social de la pedagogía infantil es el más amplio. Al igual que el trabajo en pedagogía, desde el ámbito social se pueden desarrollar muchas temáticas y tareas. Esta área es muy importante, pero también muy difícil debido a las diferentes realidades con las que te puedes encontrar.

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Publicado

2024-10-20

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Pedagogía infantil. Significatividad en la educación del niño/a. (2024). Sinergia Académica, 6(1), 11-17. https://doi.org/10.51736/d5frv915

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