Las invariantes de conocimiento como recurso didáctico para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias entre las ciencias naturales desde la enseñanza de la Química

Resumen

El perfeccionamiento  constante del proceso educativo con la finalidad de alcanzar una mejor formación  en las nuevas generaciones constituye una premisa de trabajo para todos los docentes, proceso al cual responden las transformaciones que acontecen cada año  en el sistema educacional cubano.  Estos cambios involucran la práctica  de procederes que posibiliten  formar  un pensamiento complejo sobre la base de una concepción materialista – dialéctico. En el campo de las Ciencias Naturales, a pesar de las múltiples investigaciones realizadas, aún se adolece  del empleo  sistemático de recursos didácticos  con este objetivo. Precisamente en este trabajo se aborda la utilización de invariantes de conocimiento  en este sentido para lograr establecer desde una asignatura: Química, relaciones con el resto de las ciencias de la naturaleza, favoreciendo una interpretación correcta y científica del mundo que nos rodea. Se ofrecen sugerencias metodológicas para su determinación  además de incluir invariantes generales para integrar  los conocimientos de las Ciencias Naturales, así como   elementos del contenido para el trabajo con cada invariante  durante su utilización en el proceso.  Además se ofrecen criterios básicos para lograr la integración que se utilizan para la determinación de  invariantes.