Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de cálculo mental de adición y sustracción

Resumen

El cálculo mental posibilita la realización de operaciones aritméticas sin la necesidad de auxiliarse por utilizar anotaciones ni de otros apoyos externos, como calculadoras o materiales manipulables. El objetivo de la investigación desarrollada consistió en diseñar y validar una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de cálculo mental de adición y sustracción en los estudiantes de tercer año de la unidad educativa Luis Alfredo Noboa Icaza, Guayaquil, Ecuador. Los investigadores desarrollaron un proceso de investigación sustentado en las concepciones del enfoque mixto, mediante un diseño preexperimental de investigación explicativa, con mediciones preprueba y posprueba en un solo grupo. La investigación científica desarrollada se estructuró en las fases de caracterización inicial, de diseño de la estrategia didáctica y de validación. La fase de caracterización inicial, reveló logros e insuficiencias relacionadas con el establecimiento de relaciones entre los números a calcular, limitaciones de los estudiantes en la habilidad para utilizar y relacionar los números y las operaciones. La estrategia didáctica diseñada está estructurada en los componentes: objetivo general, pautas didácticas, etapa de preparación, etapa de ejecución y etapa de control y retroalimentación. La valoración por expertos y la implementación de la estrategia didáctica posibilitó demostrar que el resultado aportado constituye una orientación válida para dirigir la actividad pedagógica del docente en el proceso de desarrollo de habilidades de cálculo mental de adición y sustracción, de manera que promueva la automatización de destrezas para la realización exitosa del cálculo mental en los estudiantes de tercer año.