Estrategias metodológicas para lograr la interdisciplinariedad en las áreas de conocimiento fundamentales en sexto grado de Educación General Básica

Resumen

El establecimiento de las relaciones interdisciplinarias en la Educación General Básica es fundamental para integrar conocimientos de distintas áreas curriculares y generar aprendizajes más completos y significativos. Se desarrolló un estudio con un enfoque mixto, nivel explicativo y diseño preexperimental con el objetivo de proponer estrategias metodológicas para desarrollar la interdisciplinariedad en las áreas de conocimiento de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en los estudiantes del sexto grado de Educación General Básica de la escuela “Brasil”, provincia de Zamora Chinchipe, Ecuador, en el periodo lectivo 2024-2025. El diagnóstico inicial sobre el desarrollo de la interdisciplinariedad en las áreas de conocimiento fundamentales reflejó limitaciones en este ámbito, destacando que la integración de los contenidos a través de proyectos interdisciplinares y metodologías activas no les resultaba estimulante. Las estrategias metodológicas diseñadas integran objetivos interdisciplinarios y contenidos curriculares de las áreas de conocimiento, promoviendo la articulación de conocimientos y la relevancia curricular. La validación de las estrategias metodológicas indicó un alto potencial de las mismas para fomentar la interdisciplinariedad, lo que las convierte en opciones sólidas para su implementación. La comparación entre los resultados de la preprueba y la posprueba reflejó que la implementación de las estrategias metodológicas contextualizadas en situaciones reales mejoró significativamente la percepción de adecuación en todos los criterios evaluados. Los hallazgos respaldan la idea a defender de que el desarrollo de la interdisciplinariedad en sexto grado se beneficia con estrategias metodológicas que se conecten con la vida cotidiana de los estudiantes, favoreciendo un aprendizaje significativo.