Las habilidades cognitivas y el pensamiento crítico en los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado en ciencias

Resumen

El pensamiento crítico puede ser entendido, como la capacidad de los sujetos, para analizar y evaluar la información en torno a un tema determinado, permitiendo identificar lo verdadero de lo falso y evitando determinados sesgos. De este modo, el conocimiento incorpora nuevos sentidos a la enseñanza en función de impulsar el pensamiento crítico, aspecto que permite a los estudiantes ofrecer sus opiniones, adaptarse al medio cada vez más cambiante, fomentando la innovación y la solución a problemas. La investigación tiene como objetivo, desarrollar una estrategia didáctica, para contribuir al desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes de segundo año de Bachillerato en Ciencias, de la Unidad Educativa Juan Montalvo. La metodología empleada se sustentó en el enfoque mixto de investigación, facilitando el análisis y el procesamiento de la información de forma integral, desarrollando un estudio de nivel descriptivo-explicativo. Se llevó a cabo un estudio que permitió un adecuado desarrollo de todos aspectos previstos, permitiendo su organización y control de forma ordenada. El diagnóstico inicial permitió conocer el desarrollo actual del pensamiento crítico, a la vez que sentó las bases para determinar las acciones a llevar a cabo. La estrategia didáctica desarrollada, contribuyó de forma notable al mejoramiento de las habilidades y componentes relacionados con el pensamiento crítico. La consulta a los expertos, permitió conocer criterios positivos en relación al nivel de aplicabilidad, efectividad, pertinencia, objetividad y coherencia, demostrando que la misma contribuye a la solución del problema planteado para la investigación.