Análisis de la relación entre motivación y rendimiento académico en estudiantes universitarios en Ecuador

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la relación entre la motivación intrínseca y extrínseca y el rendimiento académico en estudiantes universitarios, utilizando un enfoque integral basado en estudios empíricos y revisiones sistemáticas para identificar los factores clave que influyen en el éxito académico en diversas disciplinas y contextos educativos. La metodología empleada es una revisión bibliográfica basada en el método PRISMA 2020, que permitió una selección rigurosa de los artículos mediante criterios de inclusión y exclusión, asegurando la calidad y relevancia de las investigaciones. Se incluyeron estudios que abordaron tanto la motivación intrínseca como extrínseca y su impacto en el rendimiento académico, excluyendo aquellos que no presentaban resultados empíricos o que se enfocaban en niveles educativos distintos al universitario. Los resultados evidencian que la motivación intrínseca, caracterizada por el interés propio y la autorregulación, tiene una influencia significativa en el rendimiento académico, mejorando la comprensión y el compromiso de los estudiantes. Por otro lado, la motivación extrínseca, asociada con recompensas externas y reconocimiento, es especialmente relevante en contextos educativos como la educación a distancia, donde puede mantener la persistencia y reducir la deserción. Asimismo, se observaron diferencias en la efectividad de los factores motivacionales según la disciplina y el entorno educativo, como las carreras deportivas y programas de recuperación académica. En conclusión, el éxito académico depende de una combinación equilibrada entre la motivación intrínseca y extrínseca. Los hallazgos resaltan la importancia de crear entornos educativos que fomenten tanto el interés interno de los estudiantes como el apoyo externo, adaptándose a las necesidades específicas de cada contexto académico.