Gamificación en la enseñanza aprendizaje de la asignatura Asistencia y Mediación de Grupos en los estudiantes de II Bachillerato Técnico

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito aportar al avance del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implementación de la técnica Gamificación, en la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupos a los estudiantes de primero de bachillerato técnico de la figura profesional Ventas e Información Turística de la Unidad Educativa “Veinticuatro de Mayo” del cantón Santo Domingo-Ecuador. Para determinar el problema en esta investigación se utilizó la técnica de investigación de campo, enmarcada con los enfoques cualitativo y cuantitativo. Como muestra se seleccionó al Segundo de Bachillerato Técnico paralelo “A” con una población de 20 estudiantes. En primera instancia se aplicó una entrevista a 3 docentes acerca de cuáles son estrategias de enseñanza-aprendizaje que emplean con los estudiantes de segundo de bachillerato técnico en las asignaturas de formación técnica; luego se aplicó una entrevista presencial a los estudiantes, mediante la cual se identificó deficiencia en el nivel de conocimiento; se realizó una encuesta que determinó que en la asignatura Asistencia y Mediación de Grupos el 70,3% de los estudiantes presentaron mayores dificultades de asimilación del contenido en esta asignatura. Con estos resultados se procedió a la elaboración y aplicación de una prueba diagnóstica, cuyos resultados arrojaron que el 25% de los estudiantes no asimilaron el contenido.  En los resultados de la investigación se interpreta el progreso que se obtuvo al implementar la metodología de la gamificación con la herramienta digital Kahoot, que permitió la actividad interactiva fortaleciendo el proceso de enseñanzaaprendizaje en la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupos, y se infirió exhibiendo las ventajas de haber utilizado esta metodología con Kahoot y las recomendaciones para innovar de manera dinámica y efectiva el proceso del aprendizaje significativo.